耳聋与助听器 / Deafness and hearing-aid
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听力损伤的孩子的心理问题

浏览次数:2  发布时间:2020-11-18
聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个方面: 
一、情绪发展障碍:聋儿情绪发展障碍的表现有:缄默、孤僻、胆怯、恐惧等。由于听力语言障碍的影响,聋儿对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,他们几乎会错过全部交谈的语言信息。视觉在聋儿认知上起着至关重要的作用,他们常常集中精力用眼情来观察,因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态,让人感觉不太正常或不够灵敏,久而久之,会使他们的自尊心受到挫伤,情绪低落。要知道,聋儿的想象力是非常丰富的,他们的观察力也极为敏锐,如果他们不被环境接纳,有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪,有的可能会出现烦躁不安、焦虑,甚至故意破坏东西等行为。
二、心理需要障碍:聋儿的心理障碍主要表现为:过分依赖、固执、任性等。很多聋儿对父母有很强的依赖心里,尤其对母亲。当聋儿已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时,这种依赖心理更为明显。有的聋儿渴望情感交流与表达,当这种心理需要被听力言语障碍所影响,家长又可能忽视他们的这种需求时,可能会有较明显的固执、任性等表现。
三、社会交往困难:听力言语障碍会防碍聋儿的社会交往,长期的听力言语障碍使聋儿的交往能力受到很大的限制,难于结交同年龄的正常儿童,有的可能因为耳聋而被他人欺负,也可能会被认为是能力较低的儿童。在生活交往中,由于种种障碍,他们会感到自我形象低落,社会表现不成熟,他们害怕见陌生人,会选择其他聋儿做为玩伴,这样使他们同正常儿童进一步疏远。这样的聋儿容易产生自卑感、缺乏自信心、爱冲动且容易发脾气。 
四、学习障碍:聋儿所面临的最大问题就是教育问题,由于他们听力言语的障碍,在学习中会出现字汇贫乏,组句困难,发音不准等问题,加之他们需要非常专注地聆听和观察,容易出现疲劳,注意力涣散等现象,所有这些因难很容易使聋儿在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲,甚至厌学。因此,聋儿的教育问题是复杂而艰巨的。
对聋儿的心理、行为问题进行预防、矫治是十分有意义的,作为家长,应给他们创造一个和谐、理解的家庭环境,应避免溺爱和无条件的迁就,多跟孩子进行情感交流,如同孩子做游戏,进行户外活动等,让他们感受到温暖和爱护。同时,家长还应注意培养他们的意志力,培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心,培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。另外,聋儿康复工作者、学校等各社会成员都应积极主动参与担负聋儿心理、行为健康发展的任务,使之早日康复,回归主流社会。

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